До сих пор система оценки:
·
не дает полноценной возможности для формирования
у учащегося оценочной самостоятельности — "краеугольного камня"
здания учебной самостоятельности (указанная способность признана сегодня ключевой
компетенцией, определяющей новое качество содержания российского образования);
·
затрудняет индивидуализацию обучения
(учителю трудно зафиксировать и положительно оценить реальные достижения каждого
конкретного обучающегося в сравнении с предыдущими результатами его обучения);
·
является малоинформативной (в силу
своей формализованности и скрытости критериев по отметке часто нельзя судить о
действительном уровне знаний и, что самое главное, нельзя определить вектор
дальнейших усилий — что именно надо улучшить, над чем поработать, в
какой степени это вообще возможно для данного ребенка);
·
часто имеет травмирующий характер
(полностью сосредоточенная в руках учителя, "отметочная" система нередко
оказывается орудием манипуляции и психологического давления, которое
направлено, с одной стороны, непосредственно на школьника, с другой стороны, на
родителей)
Актуальна разработка такой системы оценивания
образовательных результатов обучащихся, которая:
·
устранит противоречия между
функциями оценки и существующей системой оценивания;
·
позволит связать оценку с
индивидуальным приращением образовательных результатов (знаний, умений,
компетентностей и т.п.) и создать условия, в которых учащийся
получает опыт планирования и реализации процесса собственного обучения, тем
самым выращивая (по определению Г.А. Цукерман) «здоровую самооценку»;
·
позволит ввести в практику оценку
новых результатов образования.
Мы также надеемся, что на муниципальных и школьных семинарах родятся новые
инновационные идеи и решения. Лучшие материалы муниципальных и школьных команд
будут опубликованы в краевых, а возможно и федеральных изданиях. Материалы модельного семинара размещены на сайте ХК ИРО. Смотрите, скачивайте, проводите модельные семинары, оставляйте комментарии и задавайте вопросы.Материалы открываются ЗДЕСЬ
